Heute soll es aber um die globalere Frage gehen: “Wie sieht die Zukunft des 3D-Webs aus”. Weil es bei solchen Fragen nicht möglich ist, eine fundierte Prognose ohne Kristallkugel abzugeben (auch wenn ich die grundsätzlich positive Einstellung teile) versuche ich es mit zwei Szenarien, die ich als mögliche Entwicklung virtueller Welten sehe:

Szenario 1: Das Web wird dreidimensional

Der Plattformgedanke des Web 2.0 wird konsequent weiterentwickelt. Nach dem Desktop und dem Web, werden virtuelle Welten zum zentralen Informations- und Kommunikationsknotenpunkt. Statt der Startseite des Browser rufen wir unser virtuelles Office in einer virtuellen Welt auf, in dem alles zusammenläuft: Der Mailclient, Kontakte aus sozialen Netzen, Wikipedia und Spiegel Online. Dazu werden neue Bedienmetaphern entwickelt, welche die Dreidimensionalität ausnützen. Eine virtuelle Welt ersetzt damit das Betriebssystem eines Rechners: Digitalkameras, Handys, Drucker und mobile Geräte werden ebenfalls in der Virtuellen Welt verwalten, sämtliche Daten (Fotos, Mails, Worddokumente) sind aus der virtuellen Welt aus zugreifbar. 3-Bildschirme und 3D-Eingabegeräte mit Gestensteuerung werden zur Standardausstattung, es gibt keine digitalen 2D-Inhalte mehr.

Vorausetzung für dieses Szenario sind technische Standards die eine Interoperabilität unterschiedlicher Virtueller Welten sicherstellen. Statt eines Profiles bei Facebook, habe ich einen Avatar der mein digitales Ich repräsentiert, und den ich in unterschiedliche Welten mitnehmen kann. Gleichzeitig werden Sicherheitsstandards entwickelt als Vorraussetzung für Zahlungsverkehr und den Umgang mit persönlichen Informationen in virtuellen Welten. Eine “Mikro-Internet-Währung” für das Bezahlung von Content wird von der Weltbank als offizielle Währung eingeführt, mit festen Wechselkursen in alle anderen nationalen Währungen. Außerdem muss die technische Möglichkeit geschaffen werden, Daten so stark zu komprimieren, dass die vorhandenen Internetleitungen ausreichen, um die um ein vielfaches steigende Datenmengen zu transportieren, die ausgetauscht werden müssen.

Szenario 2: Das 3D-Web wird zur Spezialanwendung

Virtuellen Welten als Plattformen für unterschiedliche Anwendungsmöglichkeiten wird es nicht mehr geben. Das 2D-Web bleibt für die meisten Nutzer das “Standard-Internet”, die Nutzerzahlen des 3D-Web gehen kontinuierlich zurück. Es entwickeln sich zwei Spezialanwendungen von Virtuellen Welten weiter: Computerspiele und organisationsinterne Kommunikationssysteme.

Die Computerspiele werden als Milliardenmarkt die technische Weiterentwicklung voran treiben, sowohl im Bereich Software also auch in der Weiterentwicklung von Hardware. Die Filmindustrie und die Computerindustrie werden zu einem gemeinsamen Technologiezweig und profitieren von Synergien. Hier wird die innovative Technologie entwickelt.

Organisationinterne Kommunikation werden innerhalb einer Organisation zur Kommunikation zwischen den Mitarbeitenden, und mit Partner und Kunden genutzt. Hier werden zahlreiche unterschiedliche Virtuelle Welten nebeneinander her entwickelt, ein fehlender Standard erschwert den Austauch von Daten zwischen einzelnen Welten. Hier liegt der Schwerpunkt nicht auf der technologischen Weiterentwicklung, sondern der Integration der Virtuellen Welt in bisherige Office- und Kommunikationsanwendungen. Hier liegt der Schwerpunkt auf Sicherheit und Usability.

Neben diesen beiden zentralen Anwendungen gibt es noch einen kleinen Markt für Serious-Games und Trainingsanwendung. Hier werden viele unterschiedliche, z.T. nur lokal vernetzte Anwendungen programmiert für Spezialanwendungen wie Training von Sicherheitskräften, Soziales Kompetenztraining, Angsttherapie, Flugsimulation. Dieser Markt profitiert von den Entwicklungen im Spielemarkt, ist aber eher auf konzeptioneller Seite als auf Seite der Technologie innovativ.

Fazit

Die beiden vorgestellten Szenarien sind die beiden Extrem-Varianten einer Entwicklung, wie ich sie mir vorstellen könnte. Es liegt nahe, den Mittelweg als wahrscheinlichstes Szenario anzunehmen. Viel hängt an der Etablierung von Standards als Voraussetzung für das erste Szenario und der Lösung des Problems der begrenzten Kapazität der Kapazität vorhandener Leitungen. Mehr wissen wir in fünf Jahren, vielleicht auch erst in 10.

Diese Debatte passt gut zu dem, was ich gestern in einem Vortrag von Dennis Barthel über ein Schulprojekt der Wikimedia gehört habe. Unter der Überschrift “Skepsis säen” ging es um die Frage, wie Lehrer, die vor der Wikipedia warnen und Schülerinnen und Schüler, die die Wikipedia nutzen von einander lernen können. Das spiegelt die Frage wieder: Wie passt der “Buchgesellschafts-Lern-und Wissensbegriff” mit neuen Möglichkeiten eines Web 2.0 zusammen. Schnell wird die Forderung nach einem neuen Wissensbegriff laut, der dem Rechnung trägt, was in Blogs, Wikis und Online-Communities an wissensbezogenen Austausch stattfindet.

Ich sehe noch einen anderen Ausweg, nämlich “Buchgesellschaftskompetenzen” und “die Art wie im Internet gelernt wird” zu integrieren. Die Menschen sind die Gleichen, mit und ohne Buch. Ich möchte das am Beispiel der Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan illustrieren, die schon lange vor dem Web 2.0 auch auf Lernen und Wissenserwerb angewendet wurde. Sie besagt, dass Menschen dann motiviert sind (zu lernen), wenn sie sich als autonom, kompetent und sozial eingebunden fühlen. Das gilt für das Lernen aus Büchern genauso, wie für das Lernen im Web 2.0.

Ein weiteres Beispiel ist die Frage, wie ich erkennen kann, ob z.B. ein Eintrag bei Wikipedia (siehe Schulprojekt Wikipedia) glaubwürdig ist oder nicht. Natürlich ist das ein Frage der spezifischen Medienkompetenz.  Um die Qualität und Glaubwürdigkeit eines Wikipediaeintrags einschätzen zu können muss ich eine Verständnis über die Funktionsweise der Wikipedia haben, also zum Beispiel wissen, dass jeder jederzeit etwas verändern kann. Gleichzeitig helfen mir aber auch Kompetenz aus der “Buchgesellschaft”. Ich kann zum Beispiel darauf achten, ob ein Text eine klare und objektive Sprache benutzt (im Gegensatz zu einer werbenden oder verkaufenden Sprache), ob ein Text mit Quellen belegt, ob ein Text grammatikalische Fehler aufweist, ob er unterschiedliche Argumente beschreibt oder einseitig formuliert ist, ob ich Informationen über den Autor des Textes erhalten kann. Das alles sind “Daumenregeln”, die im Web 2.0 ähnlich funktionieren, wie im Buchzeitalter und es mir erlauben abzuschätzen, ob ich einer Informationen trauen kann oder nicht.

Fazit: Das Lernen im Internet ist keine Sonderform des Lernen, wir brauchen keinen neuen Lernbegriff. Aber wir müssen diskutieren und ausprobieren, welche Möglichkeiten das Internet bietet und wie es in vorhandene Strukturen integriert werden kann.

Heute geht es los mit der Erarbeitung der theoretischen Grundlagen im Wiki. Erst in Gruppen, die einen Grundlagentext lesen und ggf. weitere Quellen heranziehen, dann in einem gegenseitigen Reviewprozess. Interessant wird das Ganze, wenn sich andere einmischen, nachfragen oder kritisieren. Deshalb die herzliche Einladung: Stört uns! Hier geht’s zum Kurs: http://de.wikiversity.org/wiki/Kurs:CSCL

In Sachen Second Life und virtuelle Welten mein Favorit ist sltalk.de. Das Team um Andreas Mertens betreibt einen inhaltlich gut gemachten Blog. Nicht wirklich gefällt mir das Layout, fürs Lesen im Feedreader ist das aber unerheblich. Über den Eintrag von Tobias Würtz wurde ich auch auf die Aktion “Ein Herz für Blogs” aufmerksam.

Zweiter Lesetipp ist der Blog von e-teaching.org. Die Kollegen (unter anderen Joachim Wedekind) sind beim Thema elearning und eteaching auf dem neusten Stand und bloggen über Konferenzen, Stellenausschreiben, Tools und Verstanstaltungen. Leider fehlt zu einem richtigen Blog noch die Komponente “Eigene Meinung”, was sich auch daran zeigt, dass es wenig Kommentare im Blog gibt.

Und meine dritte Empfehlung: scholarz.net. Die Macher betreiben die Plattform scholarz, ein Tool, dass Community und Literaturdatenbank vereint. Das Team von Daniel Koch hat im Rahmen eines Forschungsprojekts die Software entwickelt und vermarktet dieses nun mit eigenem Unternehmen. Das Design gefällt mir sehr gut, außerdem viele Pluspunkte für Beiträge, die sich nicht nur um das eigene Unternehmen drehen.

Seit http://books.google.de/ ist das nun auch bei Büchern manchmal so einfach. Man kann sich einen guten Überblick überschaffen, und online einen ersten Blick ins Buch werfen. Oft fehlen allerdings die entscheidenden Seiten, so dass dann doch nichts daran vorbei führt, sich das Buch in der Bibliothek auszuleihen. Das finde ich dann meistens nervig. Die Idee von paperC ist deshalb genial: Fachbücher kostenlos am Bildschirm lesen. Einige Verlage sind schon dabei, und laut Angaben der Macher Felix, Martin und Lukas werden es im August nochmal mehr. Das Geschäftsmodell: Wer die Bücher ausdrucken will, die einzelnen Seiten mit Notizen versehen will oder Textteile als Zitat in die eigene Bibliothek kopieren will muss 5 Cent pro Seite zahlen. Ein 200 Seiten dickes Fachbuch kostet so gerade mal 10 Euro. Ein virtueller Copyshop sozusagen.

Mein Fazit: Eine super Idee, mit großem Potential. Der Erfolg wird davon abhängen, ob es gelingt genügend Fachverlage mit ins Boot zu holen und für viele Fachbereich attraktiv zu werden (in meinem Bereich Psychologie, Medienpsychologie, Kognitionspsychologie z.B. ist noch nicht wirklich ein brauchbares Buch dabei).

Ein ähnliches Angebot gibt es auch bei Humyo . Dort sind sogar 10 GB gratis Speicherplatz enthalten. Die Mac-Version ist noch nicht verfügbar, sobald das der Fall ist, schaue ich mir den Dienst mal an.

Sixtus vs. Lobo – Mashups

Inhalt des Vortrag: Der Vortrag zeigt den Online-Auftritt der Münchner Gutenberg-Bibel sowie die Suchmöglichkeiten nach Beschreibungen im elektronischen Katalog und stellt damit die Bibel in verschiedenen Zusammenhängen vor, u.a. in Bezug auf andere Bibelausgaben des 15. Jahrhunderts, auf die Illuminierung von Inkunabeln oder auf Provenienzen. Zusätzlich werden die Recherchemöglichkeiten für gedruckte Illustrationen in Inkunabeln gezeigt.

Infos über den Auftritt der Staatbibliothek in Second Life gibt es hier.

Direkter Link zur Insel in Second Life: http://slurl.com/secondlife/Insel%20der%20Information/132/23/22

Aus den Ergebnissen: “Die Mehrheit der deutschen Studierenden (73%) bewegt sich täglich zwischen einer und drei Stunden aktiv im Internet, ein knappes Viertel surft sogar vier bis sechs Stunden pro Tag. Dabei greifen die Studierenden unter verschiedenen Internetangeboten besonders häufig auf die Online-Enzyklopädie Wikipedia und auf Social Communities wie StudiVZ, FaceBook, MySpace oder Xing zu. Diese netzgestützten Gemeinschaften dienen überwiegend der Kommunikation mit Freunden, werden aber immerhin von einem guten Drittel der Studierenden auch für den Austausch über Themen des Studiums genutzt.” [his.de]

Und wie siehts mit Second Life aus: “Gerade einmal sechs Studierende von weit über 4.000 haben bislang eine Hochschule oder eine Hochschulveranstaltung im umstrittenen Multiversum besucht.“

Jetzt ist ein kleines Fünkchen Innovation am Horizont zu sehen: Die Tagesschau stellt in ihrem Blog ein neues Tagessschauformat fürs Web vor. Zunächst eine klassische Tagesschau mit Moderatorin und einzelnen Beiträgen.”Zusätzlich haben Sie nun die Möglichkeit, Caren Miosga zu unterbrechen (was man eher ungern macht) und durch Klicken auf die Hintergrund-Illustration vertiefende Informationen zu bekommen. Im unteren Bereich des Bildes können Sie sich zudem einen Überblick verschaffen, welche Beiträge zu diesem Thema bereits gelaufen sind, und dann einzelne Stücke ansehen.”, schreibt Dr. Kai Gniffke. Bis jetzt ist das Ganze nur ein Prototyp und auch nicht mehr topaktuell. Es geht um das Feedback der Nutzer.  Also: Reinschauen und kommentieren.